Theo thông tin từ Ban Dân tộc HĐND tỉnh Thanh Hóa, qua giám sát việc thực hiện một số chế độ tài chính đối với học sinh (HS) các Trường Phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) theo Thông tư liên tịch số 109/2009/TTLT/BTC-BGDĐT của Bộ Tài chính - Bộ GD&ĐT (TTLT 109) trên địa bàn, đơn vị này ghi nhận nhiều tồn tại, bất cập. Do đó, Ban Dân tộc đã kiến nghị tới các cấp nhằm sửa đổi chính sách phù hợp với thực tế.

Thành công hay thất bại không được quyết định bởi hai chữ may rủi, mà là cách chúng ta cố gắng, nỗ lực như thế nào trong cuộc sống. Hà Thanh Tâm, dân tộc Tày, sinh viên Khoa Kế toán - Kiểm toán, Trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) là minh chứng cho sự cố gắng, nghị lực vươn lên trong học tập.

Từ tình yêu thương cùng với tâm huyết, khát khao mong được giúp phụ nữ nghèo đỡ phần cơ cực mà lớp học tình thương của cô Đào Thị Thanh An, hiện là Chủ tịch Hội Liên hiệp Phụ nữ (LHPN) xã Nguyễn Việt Khái, huyện Phú Tân (Cà Mau) dành cho các bà, các mẹ và các chị em người dân tộc Khmer ra đời từ xứ biển này.

Dù khó khăn, thiếu thốn nhưng nhiều năm qua, các thầy cô giáo của hai xã đặc biệt khó khăn (ĐBKK) xã Krong, huyện Kbang và xã Hà Đông, huyện Đăk Đoa, (Gia Lai) vẫn miệt mài gieo chữ với hy vọng trẻ em nơi đây có tương lai tươi sáng hơn.

Thời gian qua, nhằm nâng cao ý thức chấp hành Luật Giao thông đường bộ, nhiều trường trên địa bàn tỉnh Yên Bái đã xây dựng mô hình “Cổng trường an toàn giao thông (ATGT)”. Mô hình không chỉ nâng cao ý thức chấp hành Luật Giao thông, bảo đảm an toàn cho học sinh, mà còn nâng cao nhận thức cho thầy, cô giáo và các bậc phụ huynh.

Những năm qua, ngành Giáo dục huyện Văn Chấn luôn xác định việc tăng cường dạy tiếng Việt cho học sinh DTTS, là nhiệm vụ quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh người DTTS.

Chỉ cần nghe thông tin ở đâu có khả năng “xin” được là các cô lại chủ động liên lạc, để xin hỗ trợ. Một lần chưa được thì xin nhiều lần. Chính sự chân thành của các cô đã thuyết phục được nhiều nhà hảo tâm từ khắp mọi nơi. Nhờ vậy, học sinh ở các điểm trường vùng cao Tây Trà (Quảng Ngãi) đã có được nơi học tập, vui chơi tốt hơn.

Mặc dù đã rất nỗ lực trong việc vận động học sinh đến trường, nhưng những tháng đầu năm học 2019-2020, Trường THCS Châu Cam, xã Châu Khê, huyện Con Cuông (Nghệ An) có thời điểm vẫn vắng tới 40 học sinh, chủ yếu là học sinh người Đan Lai. Đến nay, tình trạng này đã được cải thiện hơn, nhưng vẫn còn nhiều em có nguy cơ bỏ học.

Xác định phát triển giáo dục toàn diện là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao; là tiêu chí then chốt trong xây dựng nông thôn mới (NTM), những năm qua, huyện Lệ Thủy (Quảng Bình) đã triển khai nhiều giải pháp, ưu tiên các nguồn lực để tạo bước chuyển tích cực cho phát triển giáo dục.

Giữa “tâm lõi” của rừng quốc gia Cát Tiên, huyện Cát Tiên (Lâm Đồng) có một lớp học đặc biệt gồm 21 học sinh. Lớp học này không chỉ “đặc biệt” bởi đa phần học trò ở lứa tuổi lên chức ông bà, mà còn “đặc biệt” bởi lần đầu tiên ở giữa rừng sâu núi thẳm có những thầy cô giáo hy sinh hạnh phúc riêng tư, miệt mài gieo chữ với tâm nguyện xóa mù cho người đồng bào DTTS.